2至4歲這個階段的寶貝學(xué)習(xí)詞語句子的速度快得驚人，但是不久就會出現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象。例如說英語的寶貝，以前說"ourboxisbroken"，后來變成“ourboxisbreaked”。家長不由得有些郁悶，孩子為什么退步了？

　　實際上，當寶貝出現(xiàn)語法錯誤時，我們還應(yīng)該高興呢！因為這表明他們的大腦邏輯推理能力開始運轉(zhuǎn)了，他們已明白了說話原來也是有某種通則的，于是在試著遵守時錯誤也就頻頻閃現(xiàn)了。不過，從那錯誤百出的語句中，你會發(fā)現(xiàn)寶貝的創(chuàng)造力有多么神奇，他們甚至?xí)约簹w納出一些語法規(guī)則，并且采用這些不太規(guī)則的“創(chuàng)造性”的語言，煞有介事地對你說這說那。

　　而之前，他能說得一字不差，是因為他正處于“鸚鵡學(xué)舌”的模仿期，自然是你怎么說，他怎么學(xué)。

　　說英語的兒童如此，說漢語的寶貝自然也是如此。在這個階段，寶貝的許多話語常常偏離正確的形式，出現(xiàn)許多錯誤。例如，媽媽說“你一點兒都不乖”，他就說：“不對，我一點都乖?！边@類奇怪的句子表羅明，寶貝開始使用簡單的語法規(guī)則了，只不過使用時會犯一些錯誤。再比如，寶貝看見媽媽在電腦前工作，常常說：“媽媽，你工完作了嗎？”“媽媽，你工完作就跟我玩吧?！薄皨寢?，我吃我的飯，你工你的作。”

　　心理學(xué)家認為，由于兒童的思維是以自我為中心的，即他們不能站在別人的角度考慮問題，因此他們常常會認為別人能理解他們所造的詞的意義。

　　不過，千萬不要小看了這些有趣的詞匯錯誤！它們生動地表明，寶貝這個小小探索家，正在積極使用已擁有的詞匯，并努力創(chuàng)造新的詞匯，來努力和周圍的人交流思想感情。

　　指導(dǎo)小手冊

　　隨之而來的一個問題是，應(yīng)該如何糾正寶貝的這些語法錯誤呢？

　　研究表明，家長的最佳應(yīng)對之策就是用正確的語法修正寶貝所說的句子。要注意的是，即使寶貝一遍又一遍地聽到正確的句子，說出來的仍有可能是個錯誤的句子。別急，并且千萬不能說“不對，要這樣說”（這句話說多了對寶貝的小心靈有很大的傷害，反會使他變得沉默寡言），請放松心態(tài)繼續(xù)輕描淡寫地重復(fù)那個正確句子就可以了，也許寶貝表現(xiàn)得心不在焉，但他的的確確在聽著、學(xué)著那個句子。

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